海南教育信息化調查情況分析
來源:中國計算機報 更新時間:2012-04-13
       “教育要從娃娃抓起”,信息化同樣要從基礎開始。從2000年教育部提出基礎教育信息化的“校校通”工程到現在,已經過了5個年頭。海南政府很早就積極響應中央政府的號召,積極為“校校通”工程籌劃并實施。目前海南的基礎教育信息化進展情況如何呢?

  現狀篇

  筆者所處的單位一直致力于海南教育信息化,從了解的情況看,海南基礎教育信息化仍相當薄弱,電腦普及率總體偏低。幾家信息化條件非常好的小學,學生電腦擁有量為12學生/臺,而35%的學校是20學生/臺,30%的學校約40學生/臺。電腦在中學里相對普及率較高,有電腦的學校達95%,學校人均電腦擁有量也比較均衡,約20學生/臺左右。

  除了普及率不均衡外,海南基礎教育信息化的硬件建設也相對落后。大部分學校的電腦都比較陳舊,有很多學校的學生機購買時間是在2000年~2002年,甚至若干學校的學生機是網吧淘汰的舊電腦。學校學生機配置大抵為:內存大多是32M,硬盤為2G或者5G,最多是10G ,甚至有無盤工作站;操作系統大多是Windows 98。部分學校的教師機設備也比較陳舊,尤其是民辦學校,他們中的電腦大部分是在2003年前買的。

  目前海南城鄉學校信息化差距大。海口市教育局直屬的50所學校擁有電腦的比率是100%;在四大區屬學校中,區直屬學校有電腦的比率相對要低,約為65 %,區屬的鄉鎮小學,擁有電腦的比率非常低,一般都是鄉鎮中心小學才有電腦,其他都沒有電腦。

  在已有電腦的學校中,還存在信息技術專職教師不足,學校整體應用水平低的現象。在少于600人的學校,兼任電腦老師的現象比較普遍。在擁有電腦教室的學校,目前電腦教室使用也很單一,95%的學校只有《電腦信息技術》一門課在電腦教室上,其他課程基本上都不在電腦教室上。并且,現有電腦老師信息技術水平參差不齊,區屬學校與市屬學校的教育師資力量差距頗大。

  分析篇

  在實際了解中,海南其他縣市的基礎教育信息化程度比海口低,電腦普及率、應用等方面更顯不足,教育信息化不足的各種矛盾愈加突出。那么是什么原因使海南信息化還沒有達到理想的程度?分析其中的原因,具體有以下幾點。

  1.信息化投資相對不足

  由于海南基礎教育信息化相對比較薄弱,在具體投資總量上,教育信息化有待加強。幾乎所有學校都將教育信息資金投入不足列為影響學校教育信息化水平的首要因素。

  2.資金投入比率不協調,

  教師培訓滯后

  學校信息化建設過程重“硬”輕“軟”。一所學校愿意花幾十萬、甚至幾百萬元采購硬件,組建多媒體教室、校園網,但是不愿意花更多的錢對教師進行培訓,即使有一些培訓,也只是在技術層面對部分教師的簡單培訓,忽視了教育思想、教育觀念、教學設計方法的培訓,忽視了營造一個信息技術環境下教師專業發展的環境。

  在信息化資金投入這一塊,許多學校根本就沒有進行投資,而信息化的主力軍,就是學校老師。之所以到現在教育信息化建設中還存在“信息孤島”、“有路無車”、“有車無貨”、“有貨無駕駛員”等現象,一個最重要的原因就是因為缺乏“駕駛員”!對于校園網的硬件、資源、人員培訓投入比例目前已有一個共識:國外通常是4∶3∶3,針對中國的實際情況,國內專家推薦為5∶3∶2。而在海南,實際情況卻是硬件建設占了絕大部分,教師培訓的資金投入,即使在信息化水平高的學校,也從沒有達到1/10 。加大對教師信息化培訓力度,加大對教師信息化培訓的資金支持,這也將是海南教育信息化協調發展的重要基礎。

  3.對信息化和軟件費用

  認識不足

  學校對應用軟件費用的認識亟待更新。對于國內教育軟件廠商開發的正版軟件,一套實用、功能強大的軟件,有的即使是以兩三千的低價出售給學校,能夠給學校帶來幾萬、幾十萬,甚至百萬的效益回報的,學校仍然希望價格更低,這一現象造成海南整體教育軟件利潤空間太低。甚至,有的廠商在實施一個信息化項目的同時,在初始時期僅僅只能維持實施成本,導致教育軟件廠商不愿意花更大的資金在此方面。

  4.信息化考核體系缺位

  在現行的海南教育考核體系中,信息技術課到目前為止還僅僅是一門“副科”。無論是對任課老師,還是對學生,都沒有一個標準和制度體系來考核其信息技術水平。對于學校信息化建設方面,到目前為止,也缺乏一個全面的、系統的考核制度。考核體系的缺位,直接導致很難調動學校領導、老師和學生的重視程度和積極性。金盤實驗學校潘老師告訴筆者,由于計算機課程不是“主科”,沒有對學生明確考核指標和要求,因此在對學生的課堂教學中,管理缺乏應有的效力,學生學習計算機信息技術課純粹是出于一個興趣和好奇。潘老師認為,對于心理還未成熟的中小學生,沒有一個強有力的引導、督促和考評體制,是很難取到預想的效果的。

  動作篇

  海南教育信息化存在重“硬”輕“軟”的現象。

  面對海南教育信息化的實際情況,一方面希望有關部門加大信息化資金的投入力度,希望有相關的軟件公司在海南教育信息化的過程中,承擔更多的事情。另一方面,也要著手人的觀念更新,改進資金使用比率,制定一套既先進又切實可行的現代教育技術培訓體系,建立教育信息化的相關考核體制,形成一種能夠自我更新的競爭機制。這樣,海南基礎教育信息化才能步入一個良性循環體制中來。

  雖然存在問題,但是海南也有許多學校在信息化建設方面做得非常成功,有許多值得學習的亮點。例如,很早就采用多媒體教學的海口九小、海口二五小、海口景山學校等,電腦教學已經融入了他們日常教學中,無論是教師,還是學生,電腦的應用水平都相當高。在這些學校中,有一些共同的特點:一是校領導、教師對信息技術課都比較重視,甚至將其放在戰略高度來對待;二是學校在信息化資金投入方面比較到位;三是和信息化承建商、運營商密切合作。

  為加快海南省基礎教育改革與發展,海南教育局已正式出臺《海南省2004年~2007年中小學建設規劃》,海南省計劃投入資金9.2億元,促進中小學建設標準化。

  根據《規劃》,海南省力爭到2007年底,在中小學基本設施建設、教育技術設備、遠程教育工程、教師培訓、資助困難學生等各個項目實現六大目標。其中,將給258所學校裝備中小學常規教學儀器和電教設備;給625所學校實施中小學“遠程教育”工程,開發全省教育信息資源;對全省5.94萬名中小學專任教師進行全員培訓,培訓骨干教師(學科帶頭人)1.1萬人,培訓中小學校長0.68萬人。

  《規劃》顯示,2005年海南省在基礎教育方面總投資28721萬元。其中給83所學校裝備中小學常規教學儀器設備、電教設備;給205所學校建設中小學遠程教育工程。2006年總投資26130萬元,其中給88所學校裝備中小學常規教學儀器設備、電教設備;給215所學校建設中小學遠程教育工程。


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