借鑒發達國家教育信息化經驗
來源:教育研究 更新時間:2012-04-14

自從1946年第一臺電子計算機誕生以來,世界上出現了一次又一次信息化熱潮,先是50—60年代以數據處理為熱點的計算機應用高潮,接著是70—80年代的數據庫熱潮。這次,隨著1993年美國克林頓政府“國 家信息基礎設施(NII)行動計劃”,即信息高速公路計劃的提出,世界上又掀起了一陣空前的信息化熱潮。這個熱潮的序幕剛剛拉開,就已經引起從政治到經濟,從文化到教育等社會領域的極大關注和熱情,形成了整個社會的信息化熱潮。這個熱潮的特點是什么?中國教育應該如何面對這一熱潮?這是本文討論的主要問題。

一、當前世界范圍的社會信息化熱潮的特點

信息革命首先是信息技術的革命。從技術角度看,這次世界范圍的社會信息化熱潮的特點有兩個:一個是網絡化,一個是多媒體

什么是網絡?通俗地說,計算機網絡就是通過通訊線路(有線或無線)將多臺地理位置上分散且獨立工作的計算機互聯起來,以達到通訊和信息資源共享目的的系統。根據網絡覆蓋的范圍,可以分為局域網(LAN)、城域網(MAN)、廣域網(WAN)等。

早在60年代初,美國的計算機科學家就開始探索任意兩臺計算機的連接,以實現資源和設備的共享。1969年一個具有劃時代意義的計算機網絡——Internet出現了。它的前身是美國國防部為了研究如何將相距遙遠且型號不同的計算機互聯起來,以實現軍事通訊服務而建立起來的ARPA網。使用者被嚴格限制為有關國防科研的軍方科學家。初步建成后,為了使這一成果接受考驗,ARPA放寬了使用者的限制,于是,美國許多研究所和大學紛紛申請與之相聯。這樣,一些校園網成為骨干網上的節點。最終成為一個網套網的Internet(它的第一個字母大寫,表示Int-ernet已成為一個專用名詞)。

后來,為了軍事上的實際應用,美國國防部另建了專門用于軍事目的的MIL網,并繼續對Internet給予支持。80年代初,美國政府根據國會的法案在許多重要的地區建立了超級計算機中心,為了使這些資源能為更多的單位和個人服務,該法案要求建立配套的全國性計算機網,并交由國家科學基金委員會建立了NSF網絡,這樣,全美國的16個超級計算機中心就被聯成一體,并接替ARPA網成為Internet的骨干網。1991年,美國國會通過高性能計算機法案HPCA,決定再次資助Internet,并建議美國能源部的ES網和國家航空和宇宙航行局的NSI網和NSF網三者聯合。于是,這三個網成為Internet新的骨干網,也被稱為國家研究和教育網(NREN)。

現在,Internet早已越出美國國界,成為一個名副其實的世界網。它的用戶每天都在增加,據最近的一份文獻統計,目前該網已擁有150個國家,5萬多個注冊網絡,500萬臺計算機,2500個數據庫,而且,正在以每年高于20%的速度激增。中國于1994年4月正式加入Internet國際計算機網。

克林頓提出的信息高速公路就是以Internet為雛形提出的國家信息基礎設施(NII)戰略規劃。

計算機網絡將計算機和通訊相結合,大大拓寬了計算機單機的功能,使得用戶可以在網上傳送電子郵件;在網上參加電子集會;在網上傳輸和獲得電子發行物;在全網任何一個數據庫中檢索資料;獲得公眾可共享的免費計算機軟件;動用各種遠程計算機設施等。人們不受地理環境的約束,在方便的占有大量資料的基礎上,通過網絡和世界上的專家及志趣相投的朋友們進行交流,并通過這種高水平的交流,產生新的概念和思想,探索自然界的奧秘和人類社會的發展。網絡大大地開擴了人的視野,擴充了人的思維能力,使計算機向真正的“電腦”目標又邁出了一大步。網絡成了一臺巨大無比的計算機。從這個意義上,微軟公司的總裁說,在今天,“網絡就是計算機”。

什么是多媒體呢?多媒體信息處理技術是現代信息處理技術、數字通訊技術、家用電器技術相結合而形成的一種高度綜合的新技術。它可以通過多種信息媒體(諸如數據、文本、圖形、聲音以及視頻圖象等)對信息進行統一的數字化處理和交互式處理。

多媒體技術是80年代產生并飛速發展起來的計算機領域的一支奇葩。進入90年代,調制解調器MODEM、聲霸卡、視霸卡、觸摸屏、視像會議系統等硬件產品性能價格比大幅度提高,多媒體的開發平臺、著作工具、編輯軟件的效率和質量得到了很大的提高,只讀光盤CD-ROM(每盤的容量可達650M字節,一張盤可以容納三年的人民日報的全部內容)、視頻光盤V-CD(每盤可存放74分鐘帶伴音的質量大大高于錄像帶的圖象訊號)大批量的生產,使得多媒體計算機成為現實,并將計算機和電話、傳真機、電視、錄像機、攝像機等家用電器融為一體。

多媒體計算機是計算機發展的必然趨勢,其原因有兩點:第一,它完全符合人類的認知規律。根據有關專家實驗的結果,人類感官對信息的理解程度因刺激的方式而不同,視覺83%、聽覺11%、觸覺3%、味覺2%、嗅覺1%,綜合刺激才能產生最佳效果。人類對信息記憶保持能力與信息提供的方式有關,兩小時后保持率:談話情況是70%、觀看情況是72%、視聽并重是85%;72小時后保持率:談話情況是10%、觀看情況是20%、視聽并重是65%。多媒體計算機可以通過視覺、聽覺,甚至觸覺、味覺、嗅覺等多種方式對用戶的感官進行刺激,其效果是單一途徑所無法比擬的。第二,多媒體計算機市場具有無限廣闊的前景。

電子貨幣、電子出版物、電子游戲、可視電話、家庭影院、視像會議、多媒體計算機輔助教育CAI、多媒體管理信息系統MIS、多媒體商業廣告等,構成了商機無窮的多媒體產業。多媒體將使金融業、保險業、商業、軍事、交通、教育、文化、衛生、娛樂業技術等各行各業都出現令人陶醉的變化。Apple公司前總裁約翰·斯卡利說,今后十年,多媒體的市場將達3.5萬億美元。多媒體計算機符合人的認知規律,又有廣闊的市場需求,多媒體產業的前景不可估量。

對于所謂信息高速公路的實現至今還存在著各種不同的方案。但是在一點上是沒有爭議的,那就是真正的信息高速公路必須能保證以足夠高的速率(>45Mbps)雙向傳輸多媒體信息。簡單說,信息高速公路等于計算機網絡加多媒體技術。

從社會學角度看,這次世界范圍的社會信息化熱潮也有兩個值得注意的特點。

第一個特點是:各國政府在這次競爭中都采取了空前積極的態度。美國為了實現NII計劃,克林頓政府不惜取消了已投入6.4億美元的超級超導對撞機計劃,大大消減了星球大戰(SDI)計劃,強化對NII計劃具有重要意義的HPCC(High Performance Compuling and Communication)計劃,決定在1993年至2013年投入2000—4000億美元建成覆蓋全球,連通世界的信息高速公路。

克林頓政府聲稱,NII將給美國帶來巨大的經濟利益和社會效益。

1.它將使美國的國民生產總值增長到3210億美元,生產率提高20—40%。

2.創造更多的就業機會,僅個人通訊業在今后10—15年內就將創造30萬個就業機會。

3.使美國在高新技術領域處于領先地位。

4.推動醫療保險制度的改革。

5.推動教育事業的發展。

也就是說,克林頓政府在很大程度上把重新振興美國經濟、維持美國在世界上岌岌可危的霸主地位的寶壓在了信息高速公路的建設上。

美國的NII計劃在世界各國引起了強烈的反響。

1994年初,加拿大宣布以其第二大有線電視集團為主要支撐機構,在包括加拿大國家銀行和加拿大郵局在內的五大集團的經濟支持與國外有影響的集團的大力協助下,在未來的十年內投資7.5億加元,建設加拿大的信息高速公路。1995年將向位于魁北克以北150公里的3.4萬戶家庭提供實驗服務;2002年其服務范圍將擴大到哈利發克斯,魁北克市、蒙特利爾、多倫多和艾明頓,進一步擴展到整個加拿大。

歐共體擬定了“歐洲信息空間(EIS)計劃”。這是迄今為止歐共體制定的一項最為龐大的信息技術計劃,實施期定為5年,耗資2000億美元。

日本決定建立名為“信息研究及流通新干線網”的日本信息高速公路并開始實施。日本還推出了Mandara計劃,建設日本的信息基礎設施。該計劃是1994—1999年為期5年的官、學、商聯合開發計劃:它試圖建立10個巨型計算機中心,使日本成為接收和發送世界科學技術信息的基地。

韓國決定到本世紀末將投入550億美元建設該國的信息高速公路。該計劃分為三個階段實施。第一階段(1993—1997年),以改善政府行政管理為主要目的,建立政府信息管理網絡。第二階段(1998—2002年),信息通訊網絡傳輸速率將進一步提高到622mbps(兆比特/秒),光纜的敷設將達到小型商業企業和人口密集區,提供商業多媒體信息。第三階段(2002—2015年),建成信息高速公路,實現寬頻帶通訊網絡,向一般公眾提供服務。

新加坡宣布到2000年將光纖通到每一棟樓,將魚尾獅城變成一座“智能島”,與香港一爭“世界超級中心”的角色。目前他們正全力推動類似于美國NII計劃的IT-2000計劃。

我國臺灣省也正致力于ISDN的建設。第一階段首先建立6個帶512條線路的節點,臺北3個,臺中、臺南、高雄各一個。第二階段建立更多的節點,把整個臺灣連接起來。香港已建立了一個全數字網絡,并與MOTO-ROLA合作發展無線網絡。

我國黨和政府對國民經濟的信息化一直給予極大的重視。1994年12月10日,國務院批復成立國家經濟信息化聯席會議,正式啟動“三金工程”。其中“金橋工程”(國家公用信息網工程)就是我國的信息高速公路;“金關工程”(外貿專用工程)、“金卡工程”(電子貨幣工程)以及其他金字號工程則是在“金橋工程”的基礎設施上運行的基礎性信息化應用工程。一系列的“金”字號工程已經涉及我國幾乎所有的領域,成為我國跨世紀的國家級重點工程。

綜觀世界各國的情況,盡管出于不同的政治、經濟、科技、文化背景,對信息高速公路的稱呼各異,側重點也有所差別,但從對國家信息化基礎設施建設的普遍高度重視看,在以下幾點已形成共識:第一,目前世界經濟已發展到迫切需要信息化的階段,這是生產力發展到一定階段的客觀需要,也是世界經濟與技術發展的大趨勢。第二,國家信息基礎設施建設程度已成為衡量國家現代化和綜合國力的新標志。對于發達國家而言,它是爭奪下一個世紀國際市場,維持國際地位的關鍵。對于發展中國家來說,它是迎頭趕上發達國家的一個歷史性的機遇。第三,國家信息基礎設施建設的建立將不僅具有巨大的經濟效益,而且具有巨大的社會效益。NII的建設從根本上說是為整個社會建立現代化的信息平臺,它將使人類在這一新的平臺上學習、工作,給人類社會的生活方式帶來革命性的變化。

從社會學角度看到的第二個特點是:個人和家庭對這次信息化表現了空前的熱情。

個人和家庭對信息化的認識來自于對計算機帶給他們的利益和切身感受。過去,由于計算機功能單一,人們更傾向于把它當作研究的工具。但是,多媒體的出現則一下子使人們發現,自己的衣、食、住、行、教育、娛樂竟然與計算機如此密切相關。人們可以通過網絡與遠在異國的朋友攀談;可以通過多媒體在有線電視(CATV)中從上千條頻帶中選擇自己喜愛的節目;可以坐在家里了解市場的信息和購物;可以不通過銀行直接用電子貨幣付款;可以輔導孩子的學習……多媒體計算機將成為他們的生活中比電視機、電冰箱還重要的必需設施。人們通過多媒體重新了解了世界、了解了自己,也了解了信息社會。個人和家庭對信息化的空前熱情直接反映在個人計算機即PC機的市場銷售情況上。1993年世界PC機市場達到了3823萬臺,比1992年增長24.2%,銷售值733億美元,增長15%;1994年PC機世界銷量達4425萬臺,比1993年增長15.8%。目前,在美國家庭電腦的銷量已超過企業電腦。家用電腦高檔化、多媒體化已成為不可逆轉的趨勢。個人和家庭對計算機的空前熱情是信息革命深入人心的標志,這一點具有極其重大的意義。因為,僅僅依靠少數精英是不可能實現一個社會的產業革命的。特別是在我們這樣發展中國家,信息革命將不僅是一場技術革命,而且需要全民族信息文化素質的提高,需要在思維方式、行為方式、工作方式上破舊立新,適應現代社會的發展。

二、中國教育如何面對當前的社會信息化熱潮

(一)要充分重視教育系統在我國社會信息化中的重要作用和地位。

要使我國教育發展與社會信息化的大背景相適應,教育科學工作者首先必須對教育系統在我國社會信息化中的重要作用和地位有一個清楚的認識。

第一,教育系統是為我國社會信息化培養人才的基地。在這次社會信息化的熱潮中,我國是在較為薄弱的基礎上和發達國家競爭的。自改革開放以來,雖然我國國民經濟在持續高速發展,但是,由于歷史的原因,我國和發達國家之間的差距還是很大的。目前,我國的工業化還尚未完成,1993年工業占工農業總產值的比重為68%,低于高收入國家的平均水平(89%),也低于中等收入國家的平均水平(75.5%)。我國經濟仍處在高消耗、低效益、粗放型的發展階段。單位國民生產總值的能耗、材料均是發達國家的3—5倍,能源利用率約為30%,全員勞動生產率僅為發達國家的5%左右。高科技產業也還不夠發達。信息產業近年來有了飛速發展,但無論就其增加值占國內生產總值的比重還是就其勞動力占就業人口總數的比重來看,都遠遠落后于發達國家。信息基礎方面,美國的電話普及率已達95%以上,我國還不到5%。家用電腦普及率美國已達50%,我國目前還不過千分之幾。我國的電視和廣播普及率較高,達到80%以上,但還達不到如美國等發達國家的99%的高水平。當美國等發達國家開始考慮將光纖通到每個家庭的時候,我們的有線電視網(CATV)才剛剛起步,而CATV有可能是信息高速公路進入家庭的主要途徑之一。通曉網絡和多媒體的專家奇缺,對普通中國民眾來說,網絡和多媒體還帶有強烈的神秘色彩。

在這種條件下,我國的社會信息化硬環境(如網絡)的建設不可能在全國一下子鋪開,必然要突出重點,以重點帶動一般。也就是說,首先要集中力量在條件相對較好的地方,搞好示范工程,并把人才培養放在重要的位置。

教育系統集中了我國高科技的大量人才,又是全國總體文化水平和現代化意識最強的領域,是最大的信息源和信息用戶。因此,以我國高等學校和中科院為核心建設的教育科研網必然成為我國的示范網絡和試驗基地,而且是為全國的企事業單位培訓人才的基地。

第二,在信息資源的開發方面,教育系統是一支主力軍。信息作為人類社會發展的三種基本資源(材料、能源、信息)之一,是信息社會最具活力的資源。信息資源的開發和利用水平,將決定網絡的利用率。我國作為一個發展中國家,花費巨額資金建立信息高速公路,如果沒有足夠的、高質量的信息流通,這種浪費將是不能容忍的。我們當然要充分開發Internet上已有的資源,但更重要的是獨立自主地開發我們本國的信息資源。唯如此,才能準確地向國內外介紹我國的經濟和社會發展情況,更好地為我國的經濟發展、科學研究、社會進步和人民生活服務。教育系統是豐富的信源之一,全國有1200多所大學、600多個學科,每一個學科都有自己豐富的信息庫。特別是那些與我國悠久歷史和文化傳統密切相關的學科,那些與當前我國社會主義市場經濟建設密切相關的信息,不僅對中國的學者和民眾,而且對整個世界都有巨大的吸引力。無論從技術上講,還是從學術角度講,面向Internet國際信息網的信息庫的建設只能以國際水平為標準。因此,全面開發教育信息資源的過程必將是我國教育的整體水平產生新的飛躍的過程。

第三,我國的社會信息化必定要以提高整個民族的科學文化素質為基礎。不能想象在一個文盲、計算機盲、網絡盲的國度里會實現社會信息化。因此,不僅是高等學校,從中小學到大學,從成人教育到社會媒體教育,我國整個教育系統在這次社會信息化的競爭中都負有不可推卸的歷史責任。

總之,教育系統將是我國社會信息化進程中最重要的部分之一,教育工作者應該對世界范圍的社會信息化熱潮給予極大的重視,應該積極參與我國的社會信息化進程。

(二)全面研究新的信息平臺對我國教育發展的深刻影響。我們應該充分估計到這場社會信息化的發展速度。從信息產業的角度看,它的發展速度可以用一位專家打過的比喻來形容:如果汽車工業的性能價格比提高得和計算機一樣快,那么,一輛福特牌汽車的售價在今天就應該等同于一盒火柴了。這里,不能用年而應該用月、日作為時間單位來觀察信息產業的發展。沒有這樣一種時間概念,就只能永遠面對信息產業的發展目瞪口呆、一籌莫展。

黨和國家把信息基礎設施的建設看作是抓住機遇,趕上世界先進國家的關鍵之一,下定了決心下大力氣抓。從資金上、組織上、技術上都進行了深入的科學論證和做出了周密的戰略部署。許多中外專家認為,中國沒有陳舊設施帶來的沉重負擔,有條件采用世界上最先進的技術。中國從信息基礎設施的建設開始就注意政府干預、統籌規劃,有可能避免走美國、加拿大等發達國家的彎路,以超常的速度發展。

從教育系統自身的情況看,目前在我國至少有100所大學已經或正在或在積極準備建設計算機校園網,某些條件較好的中等專業學校、中小學也開始建設自己的校園網。我國目前已經有七條專線連通Internet(教委128k專線、中科院64k專線、郵電部北京64k專線、郵電部上海64k專線、北京化工大學64k專線、吉通公司256k專線),估計到本世紀末或下世紀初,我國所有的大學和大部分中等專業學校以及大城市的重點中小學以各種方式(通過專線、分組網、楨中繼、電話撥號等方式)連通Internet國際網,不是不可能的。

基于這種估計,筆者認為我國教育理論界從現在開始就應該著手組織力量對這次世界范圍的社會信息化及其對我國教育可能產生的影響進行全面而認真的研究。

迄今為止,已經有不少文章介紹了網絡和多媒體在教學改革、學校管理、娛樂等方面的應用。這里,有兩個問題值得我們注意。第一,作為教育理論工作者,除了對新技術給教育帶來的新氣象而歡欣鼓舞以外,我們還應該進一步研究社會信息化給教育帶來的更深層次的影響。在信息平臺發生了革命性的變化后,我們的教育理論中原有的概念、原理、方法等都會發生變化,這些變化是什么?它們的意義何在?那些是合理的、進步的,那些相反?這些都需要從理論上進行研究。例如,關于“基本功”的認識,在我們的學校里,寫字(毛筆字、鋼筆字)是基本功,而在美國等發達國家隨著計算機普遍取代了筆和紙,教師越來越多的要求學生用計算機完成作業,特別是大學生的作業如果不是用計算機輸入或打印水平達不到標準的,教師就拒絕批改。基本的數學運算的能力是我國對學生要求的又一項基本功,為了加強運算基本功,從小學算術的四則運算到大學的微積分,我們的學生幾乎做盡了天下的難題。相比之下,發達國家的學生要比我們的學生輕松的多,他們筆頭的運算能力一般不如中國學生,但是,這并不影響他們運用數字表述他們的思想和解決實際問題的能力,他們可以比我們的學生更熟練地運用計算機應用軟件進行復雜的數學計算。查閱文獻資料是大學生和研究生的基本功。我們的學生為此不知要花費多少時間翻閱圖書雜志、建立讀書卡片,美國學生則會立即想到進入Internet計算機網絡,去數據庫中檢索信息。各國的國情不同,外國的不一定都是好的、對的,但是,隨著我國社會信息化的不斷發展,我們對中國學生的基本功的培養應該有些什么變化,確實是值得我們研究的一個問題。

又比如,教育社會學中對學生的社會行為的研究。過去,我們比較重視研究學生在學校、家庭、社會中的社交行為,對于學生在國際上的交流研究不多,因為學生的國際交往機會不多。但是,網絡改變了這種情況,任何一個學生,不必出國,就可以在Internet上參加或組織俱樂部,對他們感興趣的任何問題進行探索和研究。國際交往的神秘感突然消失了,變得輕而易舉了。而Internet提供的空前充分的自由,極有可能使各種思潮:紅的、黑的、白的、黃的思想影響到我們的學生。如何認識這一問題,如何因勢利導,將為我國教育社會學的研究提出新的課題。

實際上,教育科學的研究方法本身也是一個值得重新研究的問題。美國天體物理學家拉里·斯馬爾說:“這種相互連接的網絡從本質上說是時空的破壞者,它把距離和時間縮小到零。……這對科研方法是一種很大的沖擊。”在物理學家看來,沒有什么比時空觀的變化更為重要的了。對教育科學工作者來說,這種時空的變化會對教育科學研究的方法產生什么沖擊,我們將如何利用在Internet上的教育資源信息中心(Ed-ucation Resource Information Center),又將如何向世界介紹我國的教育發展,我們將如何通過Internet建立覆蓋全球的教育科學研究網絡,推動我國教育科研的國際化,這場社會信息化的變革將對從事教育科學研究的人員的素質提出什么新的要求等,都是需要研究的問題。

當社會信息化的浪潮把我們推向一個嶄新的信息平臺的時候,我們感到的是對原有理論的不滿足和對新的思想和理論的渴望。理論來源于實踐。與新的信息平臺相適應的教育理論應該來自于對網絡和多媒體應用的實踐。我們應該在有條件的學校和研究單位建立實驗基地,全方位地研究在社會信息化過程中教育科學正在和可能遇到的新問題,探索在新的信息平臺上教育科學發展的新規律。

(三)適應社會信息化的潮流,調整發展戰略,提高中國教育系統的整體效益。

我國是一個發展中的國家,人均國民生產總值和教育經費都遠不如發達國家,卻承擔著世界上最多人口的教育責任。社會信息化對我國教育提出了更高的期望。要在有限的物質資源的條件下,辦出一流的教育,效益問題就顯得特別突出。效益包括兩個方面,社會效益和經濟效益。經濟效益的一個重要的測度是資金利用率。為了提高辦學效益,國家教委建立了詳細的學校評價指標體系,其中對師生比、人均校舍面積等都有定量的指標。近年來,北大高教研究所等單位對如何提高高等學校的規模效益進行的深入的研究,更加深了我們對教育效益概念的理解。以上工作側重在提高學校內部的效益上。

在社會信息化的條件下,如何進一步開拓提高教育效益的思路呢?筆者認為,計算機網絡的建設給我們提供了一個條件,使我們可能通過加強學校之間、學校和社區之間、學校和國際之間的廣泛合作提高辦學的效益,即將提高教育系統整體效益作為提高教育效益的一條重要途徑。過去,由于交通不便以及管理體制等方面的約束,學校通過與外部的合作提高辦學效益受到了很大限制。社會的信息化使我們有可能突破這個限制,從我國教育系統的整體上而不是從單個學校的層面上進行教學資源的合理配置,大幅度提高圖書、計算機和其他設備的利用率,發揮我國教育系統的整體效益。

任何一個對網絡有所了解的人都很清楚,上述思想的實現在技術上已經沒有不可克服的困難。筆者去年訪問美國時,對此感受是很深的。美國所有的大學和大部分中學都已經聯在了Internet網上,到2000年,美國所有的學校(包括中小學)都將上Internet網。許多學校通過網絡結成聯盟,實行著卓有成效的合作。例如,在北卡州外國書籍文獻的收集上杜克大學(Duke University)以日本為主,而北卡大學(UNC)則以中國為主,各校之間通過計算機聯網對于其他院校的情況了如指掌,讀者憑借電子借書卡可以在聯盟內任何一個學校借書。我在北卡州的杜克大學了解芝加哥大學的一名教授近十年發表的論文,只用了十幾分鐘,便從計算機上獲得了所有需要的資料,并清楚地打印出來。很多中國的教授已經通過Internet網開始在美國的高水平的計算機上建立了帳戶,在中國的實驗室中利用美國的計算機進行科學研究。

強調系統整體效益必須進一步從思想上破除封閉意識,建立整體效益觀,在管理制度上進行改革,為在新的條件下發揮中國教育系統的整體效益創造適宜的環境。

系統整體效益必須對教育投資采取統籌規劃,集中投入的原則。以網絡信息資源建設為例。過去,許多單位根據各自的需要建立了不少信息庫,由于各自為政,相互之間低水平重復、標準不統一的現象是不足為奇的。但是,當整個教育系統被連通在一個網中的情況下,重復的、過時的信息就立刻變得毫無價值,只有那些高水平的、特別是高水平的多媒體信息才可能受到人們普遍的關注。因此,由國家教委統籌規劃、精選項目,給予大投入,制作高質量的精品,通過網絡服務于整個教育系統應該成為今后國家教委投資的一項重要原則。

目前,在美國已經出現了所謂虛擬大學。這種以計算機網絡為主要依托媒體的大學不受空間環境的限制,它并不只依靠一所著名的大學,而是要調動所有在網絡上的學校、研究所和其他單位的教學和科研的力量,利用他們可能提供的信息情報、圖書資料、計算機等資源為其所用,高速網絡的交互功能還可以使它實現原有遠距離教學所不能實現的教師與學生的相互交流。在課件建設上,為虛擬大學使用的許多高質量的多媒體光盤(例如,筆者在美國就曾見到商業行政管理和基礎醫學的碩士課程的多媒體光盤)已經面世。在1995年5月亞太經濟合作會議(APEC)上日本代表提出的在亞太地區各國合作通過計算機網絡成立多媒體大學的建議,得到了與會人員的熱烈贊同。虛擬大學是發揮教育系統整體效益的又一個很好的例證。



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